2017年3月29日，“小學生學習困難行為干預研討會”在羅湖區翠北實驗小學舉行，研討會由羅湖區教育局、深圳博思家庭教育指導中心聯合主辦，深圳市青少年發展基金會“學困生援助”專項基金提供支持。羅湖區各小學共有160多名德育負責人、心理老師、駐校社工參會，會議邀請了家庭教育專家、特殊兒童行為干預研究專家、市婦幼保健院和市兒童醫院的主治醫生等，共同對小學生學習困難行為的成因、危害以及治療干預的方式等展開研討。
隨著特殊兒童“隨班就讀”、“融合教育”等工作在全市的持續推進，如何對學習困難學生的行為進行干預，成為了不少學校和機構關注的話題。“有數據表明，國內存在學習障礙的兒童占比為6%左右，學習障礙行為并不罕見。”市德育與心理健康教育專業委員會主任黃孔辰介紹，他認為學校教育應當對這些孩子和家長給予更多關注，提供好的干預機會。深圳市青少年發展基金會從2013年起就聯合深圳市博思家庭教育指導中心發起了“學困生援助”項目，并專門設立了“學困生援助”專項基金提供支持。項目幾年來廣泛在深圳各小學做相關科學知識普及，并為在校“學困”兒童行為矯正提供資助。三年多來，項目資助康復了近千名“學困”兒童。
目前，許多家長對兒童學習障礙行為的認知不足，甚至認為出現自閉、多動、學習困難等問題行為是“孩子故意與大人作對”、“孩子還小不懂事”，市婦幼保健院兒童心理科主任醫師萬國斌與市兒童醫院醫生余珍珠在會上分別對這些誤區進行了澄清。他們表示，這些問題行為出現的原因是兒童的腦發育出現異常，不僅需要從教育方面進行干預，同時也要在神經心理方面積極尋求醫院的幫助，尤其是多動癥作為一種慢性病，是可以進行藥物治療的，越典型的多動癥藥物治療效果更好。
中國教育學會“十三五”特殊兒童行為干預研究課題負責人陳承毅老師則介紹了學困兒童家庭干預的必要性和重要性，他呼吁，家長要在學困兒童的家庭干預上發揮重要作用，應當變被動為主動進行個性化干預。家庭教育之外，通過行之有效的催眠訓練、認知訓練和肢體訓練，可以有效改善這些孩子的學習障礙行為。
“學困生援助”專項基金負責人杜蔚老師分享了項目幾年來的豐厚成果，并公布了新學期對羅湖區各小學的援助計劃，專項基金會將會資助專業社工駐校服務、學校教師和家長的專題培訓、特殊兒童家庭干預的課題研究，并為羅湖區在校“學困”兒童的行為干預提供資助。翠北小學的馮遠姍老師作為“學困生援助”項目的受益學校代表，分享了自己、班級孩子及家長的獲益改變。羅湖區教育局領導盛贊市青少年發展基金會的大愛善行，并呼吁全區學校積極加入“學困生援助”項目，做好各校學習困難孩子問題的關愛援助，為孩子成長助力。
