第四屆粵港澳臺(tái)物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議暨 2013 年廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議 546再打斷，引發(fā)他的互動(dòng)，但是穩(wěn)定和熟悉之后要做變化，要挑戰(zhàn)孩子，讓他多動(dòng)腦筋。從而達(dá)到更好的互動(dòng)。 淺論自閉癥兒童的家庭教育 陳麗儀 廣州市海桐康復(fù)中心【摘要】 目的 孩子和父母生活的時(shí)間最長，家長不能完全依靠康復(fù)機(jī)構(gòu)和老師,自己也要不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)自閉癥的專業(yè)知識(shí),要讓自己成為專家。家庭教育具有早期性 、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性和及時(shí)性的特點(diǎn)。為此讓家長了解家庭教育的重要性是必要的，重視家庭教育對自閉癥兒童的康復(fù)有一定的作用。 【關(guān)鍵詞】 家庭教育 自閉癥兒童 專業(yè)知識(shí) 一、家庭教育重要性 家庭教育相對于學(xué)校教育和社會(huì)教育中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇俗尲议L了解家庭教育的重要性是必要的。家庭教育有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、早期性。人出生后接受教育的第一個(gè)課堂是家庭;家長是自閉癥兒童的啟蒙老師。在家里,家長可以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣.例如,在家里做飯的時(shí)候,可以讓孩子做一些力所能及的事情:如摘菜、洗菜和媽媽一起炒菜等.這樣可以培養(yǎng)自閉癥兒童愛勞動(dòng)的良好生活習(xí)慣.家長不要嫌他們笨手笨腳,我們要耐心的引導(dǎo),讓他們在生活中也有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).把課堂上學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用到生活中. 2、連續(xù)性 。
孩子出生后，幾乎有 2/3 時(shí)間在家庭，朝朝暮暮都在接受著家長的教育。這種教育是時(shí)刻影響著孩子。所以有些教育家又把家長稱為終身教師。在日常生活中,家長會(huì)經(jīng)常誤導(dǎo)孩子,特別是帶”不”字的句子.例如,自閉癥兒童發(fā)脾氣打自己,家長脫口而出的一句話就是”不要打自己”.其實(shí)自閉癥兒童不明白”不”的含義,他只知道每當(dāng)打自己,他的父母都會(huì)給出一個(gè)語言刺激”不要打自己”.可能他認(rèn)為”不要打自己”的意思是”打自己”.所以孩子每當(dāng)打自己的時(shí)候,他自己會(huì)重復(fù)父母的話,說:”不要打自己.”遇到這種情況,當(dāng)孩子打自己的時(shí)候,我們應(yīng)該說:”XXX 打自己了.”然后抓住他的手,說,”不要打自己”.然后教他正確表達(dá)自己不良的情緒。經(jīng)過一段時(shí)間后,孩子會(huì)慢慢明白”不”字的意義. 3、權(quán)威性。是指父母在孩子身上所體現(xiàn)的權(quán)力和威力。父母權(quán)威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上。自閉癥兒童也如此，也需要?jiǎng)e人的尊重。父母雙方在教育孩子的態(tài)度要協(xié)調(diào)一致，并互相配合，該寬則寬，該嚴(yán)則嚴(yán)，使孩子清楚應(yīng)該怎么做才對。自閉癥兒童自控力一般不好,通常表現(xiàn)出不懂規(guī)矩.這個(gè)不可能短時(shí)間改善,得長期干預(yù).父母對事情的態(tài)度要一致,如:有些自閉癥兒童喜歡往窗外扔?xùn)|西,這是很危險(xiǎn)的行為.父母對待這種行為的態(tài)度要一致.首先,我們不能光靠事后批評指責(zé),我們應(yīng)該事先做出提醒,明確告訴孩子獎(jiǎng)懲措施,并盡可能提前阻止兒童往窗外扔?xùn)|西.其次,如果自閉癥兒童真往窗外扔?xùn)|西了,我們就要賞罰分明,一定要執(zhí)行,可以幫助孩子有意識(shí)地控制自己的行為. 4、感染性。父母與孩子之間的血緣和親緣關(guān)系決定著父母的喜怒哀樂對孩子有強(qiáng)烈的感染作用。
標(biāo)簽： 自閉癥兒童 家庭教育 重要性 引導(dǎo) 賞罰分明
