“家園共育”——顧名思義指得是家庭與幼兒園共同教育，這是孩子學前教育中非常重要的環節。可以這么說，幼兒園中任何教育工作的開展離不開家庭的支持與協助，否則教育作用難以達成，甚至會對幼兒造成難以挽回的傷害。
今天，小編就想和大家討論討論，家園共育中教師與家長各自扮演的角色。
幼師在家園共育中扮演的角色
對于教師來說，家園共育中最為重要的一點就是要明白：教師和家長之間的平等地位。教師不可以認為自己才是教育的主導者，家長只起到輔助作用。只有明確這一點，才能順利展開家園合作，幫助幼兒健康成長。
1.合作者——合作進行教育
可以說，合作者的角色是教師在家園共育中扮演的最直接、最基礎也是最重要的角色。和家長緊密合作，共同營造適合幼兒成長的教育環境，是幼兒教師的神圣職責。
2.保護者——保護幼兒家庭隱私
出于教育的需要，幼師不可避免地會了解到幼兒家庭的一些隱私，幼師應該替家長守護這些隱私，更不能當眾揭露家長的短處，這是和家庭之間建立信任的關鍵一步，也是家園共育能順利開展的基礎。
3.傾聽者——傾聽家長的心聲
家長并非專業的教育者，面對教育問題他們難免會有疑惑，總有一肚子話想對教師說。而教師要做的，是要學會去傾聽家長的這些心聲，如在入園離園的過程中聊上一會兒。
教師的耐心傾聽能給予家長信任感，是了解家長的重要一步，也是讓家長做到“知無不言，言無不盡”，打通家庭與幼兒園之間信息交流通道的重要一步。
4.接納者——接納家長的意見
由于教育環境和專業背景的不同，家長和教師在教育方式上有時會產生分歧。對此，教師應該做的是合理分析問題，適當接受家長意見，改進自己的教育方式。此舉不僅能提高家長對你的信任度，更能有效提高家長參與教育的積極性。
5.指導者——指導家長進行家庭教育
在幼兒園的教育活動中，教師是教育的主導者;那么相對的，在家庭教育中，家長無疑是教育的主導者。家長并非專業的教育者，在家庭教育的過程中難免會有不科學、不專業的地方。因此，教師作為指導者的作用就尤為凸顯。
6.研究者——研究指導家庭教育的方法
作為一名幼兒教師，僅僅在家園共育這一個環節中，就要在具備本身的專業素養的同時，學會用合適的方法與家長相處，并通過研究不斷提升。因此，我們絕不可輕易懈怠。
家長在家園共育中扮演的角色
1.觀察者——觀察幼兒園的教育
這是家園共育中，家長無意中負擔的一種角色。通過觀察幼兒園，家長不僅能了解到孩子實際的發展水平，更能對幼兒園近期的教育目標、教育計劃有所了解。信息互通是家園共育能做好的重要基礎。
2.學習者——學習如何進行家庭教育
絕大多數家長并不具備專業的教育知識與技能，因此在家園共育的過程中，家長也應該不斷學習。
一方面，家長應該學習育兒知識。家長既可以多參與家長之間的交流，在如今獲取信息如此便捷的時代，也可以通過網絡進行自主學習，當然家長也應該聽從專業人士的指導對內容進行甄別。
另一方面，家長要學會利用個別化方法尋找機會向教師討教，如家訪、家園聯系冊、即時通訊軟件等，教師不僅具備專業知識，還了解孩子，一定能提出有針對性的建議。
3.支持者——支持幼兒園開展的活動
幼兒園開展的許多教育活動都離不開家長的支持，如外出活動時，幼兒園人手不足，需要家長志愿者協助維持秩序;又如進行某個教學活動時，無法收集到大量的廢舊物品，需要家長各自去收集......
也許有的家長覺得，這是幼兒園在給家長“添麻煩”，但實際上，幼兒園這樣做也是出于給予家長更多參與幼兒園教學活動的機會，更是對于家長充分信任的表現。試想一下，你的孩子驕傲地說：“那個志愿者是我媽媽!”，這是多么令人欣慰的場面呀。
4.教育者——教育孩子
這是家長的天職，教育不僅僅是幼兒園的事，對孩子進行教育，尤其是家庭教育是每個家長不可逃避的神圣職責。
家長這一教育者的角色，不僅體現在家庭教育中，也體現在幼兒園的教育中，不少幼兒園就會請來家長擔任“老師”，介紹自己的職業，開拓幼兒的視野;還體現在社區教育中，家長要多帶幼兒出去走走，參觀展覽、游覽名勝，這些對幼兒都有獨特珍貴的教育作用。
有沒有發現，家長和教師扮演的角色，其實是有對應關系的。
家長要教育孩子，而教師傾聽家長心聲、接納家長意見、為家長的教育提供指導;教師為了孩子開展各式活動，而家長為其提供合理的支持。
這才是家園共育該有的樣子，其實，請廣大家長放心絕大多數幼兒園都是全心全意為了孩子的，而想要孩子真正得到發展，離不開家長的信任和支持。
